تأثیر آموزش استراتژی های درک مطلب از طریق خواندن بر عملکرد زبان آموزان ایرانی در آزمون های درک مطلب
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سمنان - دانشکده علوم انسانی
- نویسنده زهرا سلیمانی
- استاد راهنما آرام رضا صادقی عباس مرادان
- سال انتشار 1392
چکیده
در عصر حاضر، همه افراد به توانایی خواندن نیازی همیشگی دارند چرا که توانایی خواندن از همان سالهای ابتدای دبستان به عنوان مهم ترین شیوه ارتقاء سواد عمل می نماید. با این حال، مدت هاست اهمیت این مهارت به دست فراموشی سپرده شده است و همچون مهارت های دیگر مهم قلمداد نشده است که خود منجر به سردرگمی عده زیادی از زبان آموزانی شده است که نمی دانند چه طور سطح درک مطلب و عملکرد خود را بهبود بخشند. در جهت تأکید بر اهمیت آموزش استراتژی های درک مطلب در محیط آموزشی "انگلیسی به عنوان زبان خارجی" ایران، تحقیق پیش رو تأثیر آموزش استراتژی های درک مطلب بر عملکرد زبان آموزان ایرانی را با روش تحقیق عملی و با استفاده از طرح پیش تست/پس تست بررسی می نماید که بر پنج استراتژی درک مطلب به نامهای خواندن اجمالی، خواندن با دقت، رجوع، استنباط، و حدس زدن معنی لغات نا آشنا از متن تمرکز مستقیم دارد. برای انجام این تحقیق، 40 زبان آموز ایرانی (16 مرد و 24 زن) بین سنین 18 تا 27 سال از آموزشگاه زبان انگلیسی زبان سرای ورامین به طور تصادفی انتخاب شدند تا در این تحقیق شرکت کنند. آنها در یک آزمون تعیین سطح شرکت کردند که از این طریق 24 نفر از آنها (12 مرد و 12 زن) به عنوان یک گروه هم سطح انتخاب شدند. سپس، اعضای این گروه هم سطح به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند (هر گروه 6 مرد و 6 زن). در مرحله پیش تست تحقیق، هر دو گروه آزمایش و کنترل در 5 آزمون درک مطلب شرکت کردند تا دانش آنها در مورد هر یک از استراتژی های درک مطلب به طور جداگانه سنجیده شود. سپس، طی 5 جلسه یک ساعته، به گروه آزمایش آموزش هایی در مورد استراتژی های درک مطلب ارائه داده شد. اما گروه کنترل آموزشی دریافت نکرد و با روش سنتی به کار خود ادامه داد. در نهایت، هر دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس تست تحقیق حاضر شدند تا با شرکت در 5 آزمون درک مطلب دیگر تأثیر آموزش استراتژی های درک مطلب را بر عملکرد آنها بسنجیم. نتایج اولیه این تحقیق نشان می دهد که به جز استراتژی حدس زدن، آموزش سایر استراتژی ها تأثیر معناداری بر عملکرد زبان آموزان ایرانی دارد، اما تفاوت معناداری بین عملکرد مردها و زن ها در آزمون های درک مطلب مشاهده نشد. همچنین، این نتایج نشان می دهند که استراتژی های رجوع و حدس زدن به ترتیب بیشترین و کمترین آموزش پذیری را به خود اختصاص می دهند. از نتایج به دست آمده از این تحقیق می توان نتیجه گرفت که عملکرد زبان آموزان ایرانی را می توان با اموزش استراتژی های درک مطلب به آنها به سادگی ارتقاء بخشید. البته، استراتژی حدس زدن به آموزش دقیق تری نیاز دارد. همچنین، این نتایج کاربردهای مهمی در سیاست گزاری و اداره کلاس با خود به همراه دارند.
منابع مشابه
تاثیر آموزش راهکار های درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی سطح متوسطه
مطالعه حاضر به برسی تجربی و نظاممند تاثیر آموزش صریح راهکارهای درک مطلب بر اضطراب در خواندن و میزان درک مطلب زبانآموزان ایرانی دبیرستانی پرداخته است. بدین منظور همه دانشآموزان دو کلاس (65 نفر) به عنوان اعضای گروه آزمون و کنترل در این مطالعه شرکت کردند. گروه آزمون تحت ده جلسه آموزش راهکارهای درک مطلب بر اساس چارچوب چهاربخشی راهکارهای درک مطلب مکنمارا و همکاران (2007 ) قرار گرفتند. دادهها با...
متن کاملتأثیر ارزشیابی پویا بر عملکرد زبان آموزان در فعالیتهای انتخابی و تولیدی درک مطلب خواندن
هدف این تحقیق، بررسی تأثیر ارزشیابی پویا بر عملکرد زبان آموزان در دو نوع فعالیت انتخابی و تولیدی درک مطلب خواندن بود. ٦٠ زبان آموز از میان ٧٨ نفر براساس عملکردشان در آزمون نلسون سطح مبتدی، انتخاب و به دو گروه ٣٠ نفره کنترل و تجربی تقسیم شدند. در هر دو گروه، از بخش درک مطلب خواندن آزمون KET که شامل ٢٨ سوال انتخابی و ٢٧ سوال تولیدی می‌شد، به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. زبان آموزان...
متن کاملبررسی تأثیر استفاده از فعالیت های زبانی در بالا بردن مهارت خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی
چکیده: این تحقیق بررسی تاثیر فعالیت های زبانی[1] بر روی پیشرفت مهارت خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی می پردازد. افراد شرکت کننده در این تحقیق 102 دانشجوی سال اول رشته زبان انگلیسی هستند که با روش نمونه گیری تصادفی از میان گروه دانشجویان انتخاب شده اند و سپس به دو گروه تجربی و کنترل تقسیم شدند. در طول پژوهش به گروه تجربی تمرین های خواندن فعالیت های زبانی و به گروه کنترل تمرین خاصی داده نش...
متن کاملتأثیر تعامل بر درک مطلب خواندن
هدف از این پژوهش بررسی میزان درک مطلب خواندن ۲ گروه از زبان آموزان سطح متوسط ایرانی از یک متن در ۲ قالب متفاوت می باشد. گروه اول از زبان آموزان متن را بصورت ساده شده (هم از لحاظ واژگانی و هم از لحاظ دستوری) خوانده و به سوالات درک مطلب پس از آن پاسخ دادند. گروه دوم همان متن را بصورت اصلی (ساده نشده) خوانده ولی قبل از پاسخ دادن به سوالات این فرصت را داشتند تا با معلم خود تعاملی ایجاد کرده و نکات ...
متن کاملدو روش خواندن : تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان
هدف این تحقیق بررسی تأثیر خواندن سایه‌ای و خواندن راهبردی مشارکتی بر عملکرد خواندن و درک مطلب زبان آموزان ایرانی در سطح مقدماتی بود. محققان 3 کلاس در سطح مقدماتی در کانون زبان ایران که شامل 90 زبان‌آموز مؤنث بود را انتخاب کردند و آنها را به صورت تصادفی به دو گروه تحقیق و یک گروه شاهد تعیین کردند. همگنی آنها در مهارت درک مطلب از طریق پیش آزمون برگرفته از آزمون کت تأیید شد و 66 زبان‌آموز (...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سمنان - دانشکده علوم انسانی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023